Découvre Shakespeare et le drame classique en t'amusant (RDC)

1. Calcul des recettes — Multiplie le prix d'entrée par le nombre total d'élèves pour obtenir le montant total des recettes.
   $$recettes\_totales=prix\_entree\times nb\_eleves$$
2. Calcul de la durée — Soustrais l'année de mort de Shakespeare à l'année de la représentation pour obtenir le nombre d'années écoulées.
   $$duree=annee\_2024-annee\_mort$$

$$3000000\text{CDF}\text{et}408\text{années}$$

→ Les recettes totales sont de 3 000 000 CDF et 408 années séparent la mort de Shakespeare de la représentation.

1. Analyse de la situation — Identifie les éléments de la trahison dans Hamlet qui peuvent être transposés à la situation locale. Hamlet découvre la trahison de Claudius, son oncle, qui a tué son père.
2. Choix des procédés théâtraux — Sélectionne deux procédés parmi : monologue intérieur (Amadou qui parle seul), aparté (Moussa qui avoue à part), ou ironie tragique (Moussa qui semble innocent mais est coupable).
3. Rédaction du dialogue — Structure ton dialogue en respectant la règle des trois unités du théâtre classique : une seule action (la révélation), un seul lieu (le bus), un seul temps (le trajet Matete-Kalamu).

→ Exemple de dialogue : [Amadou, seul sur son siège] : 'Pourquoi Moussa a-t-il fait ça ? Trahir notre groupe, c'est trahir notre avenir...' [Moussa, à part] : 'Ils ne sauront jamais que c'est moi...' [Amadou, se tournant vers Moussa] : 'Alors c'est TOI qui as vendu nos notes ? Le roi Claudius n'aurait pas fait pire !'

1. Identification des groupes — Associe chaque université à un groupe shakespearien en fonction de leurs caractéristiques (couleurs, histoire, réputation).
2. Analyse des causes — Liste les causes possibles de la rivalité en t'inspirant des conflits familiaux dans Roméo et Juliette : jalousie, héritage, différences sociales.
3. Proposition d'issue — Imagine une résolution du conflit qui évite la tragédie mais garde l'intensité dramatique, comme une réconciliation après un événement marquant.

→ Montaigu = UNIKIN (maillots rouges), Capulet = UNILU (maillots bleus). Conflit causé par la rivalité historique entre Kinshasa et Lubumbashi depuis les années 1970. Issue possible : après un match nul 2-2 en finale, les deux groupes organisent un concert commun au Stade des Martyrs.

1. Traduction littérale — Commence par une traduction mot à mot pour identifier les éléments clés à conserver.
2. Adaptation métrique — Compte les syllabes en lingala et ajuste pour obtenir environ 10 syllabes tout en gardant le sens.
3. Choix stylistiques — Décide si tu gardes l'image de l'été ou si tu la remplaces par une image locale (ex. saison sèche, récolte des mangues).
4. Comparaison avec le swahili — Analyse comment le swahili a rendu la comparaison et l'image poétique.

→ Traduction proposée : 'Nalingi kofanda yo na nkómbó?' (litt. 'Dois-je te comparer à la saison chaude ?'). Justification : 'nkómbó' (saison chaude) remplace 'summer's day' car plus proche du contexte congolais. Le rythme est iambique (Na-LÍNGI ko-FÁN-da yo na nkóMBÓ). Comparaison avec le swahili : 'Nitakufanikisha' (litt. 'Je te rendrai parfait') est plus métaphorique que notre version.

1. Exposition — Le père annonce qu'il va partager sa fortune entre ses trois enfants en fonction de leur amour déclaré. C'est l'élément déclencheur de la tragédie.
   $$Partage\_initial=fortune\times \text{coefficient\_amour}$$
2. Nœud dramatique — Les enfants révèlent leur vrai caractère : deux sont intéressés, un est sincère. Cela crée un conflit familial.
3. Dénouement — Le père, réalisant son erreur, tente de corriger mais la situation dégénère. La fortune est perdue ou mal répartie.
   $$Part\_fille1=fortune\times 0.40Part\_fille2=fortune\times 0.35Part\_fils=fortune\times 0.25$$

$$40000000\text{CDF},35000000\text{CDF},25000000\text{CDF}$$

→ Structure : 1) Exposition (annonce du partage), 2) Nœud (révélation des caractères), 3) Dénouement (conflit et perte partielle). Parts : Fille 1 = 40 000 000 CDF, Fille 2 = 35 000 000 CDF, Fils = 25 000 000 CDF.

1. Choix du proverbe — Sélectionne un proverbe qui parle de conflit, de trahison ou de quête de pouvoir pour rester dans l'esprit shakespearien.
2. Création des personnages — Invente des personnages qui incarnent les forces en présence : un vendeur ambitieux, un client rusé, un enfant innocent.
3. Intégration des éléments shakespeariens — Ajoute un soliloque (monologue intérieur), une malédiction (ex. 'Que tes mangues pourrissent !'), et une résolution inattendue (ex. un inconnu paie la dette du vendeur).

→ Exemple de scène : [Vendeur de bananes, seul devant son étal] : 'Si je vends toutes mes bananes aujourd'hui, je pourrai payer les frais de scolarité de mon petit... Mais cette malédiction des temps modernes !' [Client, ricanant] : 'Je te donne 5 000 CDF pour tout ton stock... et tu signes ici.' [Vendeur, désespéré] : 'Que mes bananes deviennent des pierres !' [Soudain, un passant inconnu] : 'Tiens, voici 50 000 CDF, prends ça et recommence.' [Le vendeur, ému] : 'Qui es-tu ?' [L'inconnu] : 'Je suis celui que tu as aidé l'année dernière...'

1. Conversion des durées — Calcule le nombre de jours pour chaque période de lecture.
   $$jours\_shakespeare=365jours\_sony=182.5$$
2. Calcul des rythmes — Divise le nombre de pièces par le nombre de jours pour obtenir le rythme quotidien.
   $$rythme\_shakespeare=\frac{pieces\_shakespeare}{jours\_shakespeare}rythme\_sony=\frac{pieces\_sony}{jours\_sony}$$
3. Comparaison avec les réseaux sociaux — Convertis le temps de lecture en heures par jour et compare avec le temps passé sur les réseaux sociaux.
   $$temps\_lecture\_shakespeare=\frac{rythme\_shakespeare\times temps\_par\_piece}{60}\text{ minutes/jour}$$

$$0.107\text{pièce/jour},0.055\text{pièce/jour},2\text{h}15\text{min/jour}$$

→ Rythme Shakespeare : 0.107 pièce/jour (soit 1 pièce tous les 9.3 jours). Rythme Sony Labou Tansi : 0.055 pièce/jour (soit 1 pièce tous les 18.2 jours). Temps de lecture quotidien : environ 1h30 pour Shakespeare et 45 minutes pour Sony Labou Tansi. Comparaison : tu passes 3h/jour sur les réseaux, mais seulement 2h15 sur la lecture totale.

1. Origine des superstitions — Recherche l'étymologie de chaque superstition. Pour Macbeth, c'est lié à la violence de la pièce et aux accidents sur scène. Pour 'Mokili na likolo', c'est lié aux nombreux accidents aériens au Congo dans les années 1990.
2. Rituels de protection — Décris les rituels spécifiques à chaque culture pour éviter le mauvais sort.
3. Transposition scolaire — Propose une superstition scolaire équivalente et un rituel pour l'éviter lors de l'examen d'État.

→ Origine Macbeth : pièce considérée comme maudite depuis un accident mortel lors d'une représentation en 1606. Origine 'Mokili na likolo' : nombreux accidents d'avion dans les années 1990 (ex. crash de 1996 à Kinshasa). Rituel occidental : quitter la pièce, tourner trois fois sur soi-même et dire 'Je ne crois pas aux fantômes'. Rituel congolais : cracher par terre après avoir prononcé le mot. Solution examen : remplacer 'Mokili na likolo' par 'ciel' et faire un signe de croix avant de commencer l'épreuve.

1. Analyse des procédés stylistiques — Identifie les figures de style utilisées dans chaque vers. Pour Shakespeare, cherche les comparaisons et les antithèses. Pour Mpoyi, cherche les métaphores et les parallélismes.
2. Thèmes principaux — Détermine le message central de chaque texte. Shakespeare parle de l'amour imparfait, Mpoyi parle de la résilience face à la souffrance.
3. Structure métrique — Compare le nombre de syllabes, le rythme, et la musicalité de chaque vers.
4. Jugement de réalisme — Évalue quel texte reflète le mieux une expérience humaine universelle et tangible.

→ Shakespeare : antithèse ('nothing like the sun'), ironie (dénonciation des clichés). Thème : amour réaliste vs idéalisé. Mpoyi : métaphore ('Mokili ekufa' = le monde meurt), parallélisme ('na yo moko te'). Thème : résilience face à l'adversité. Le poème de Mpoyi est plus réaliste car il parle d'expériences concrètes (souffrance, mort) plutôt que d'idéalisations amoureuses.

1. Calcul des coûts fixes — Additionne les coûts qui ne dépendent pas du nombre de représentations.
   $$couts\_fixes=coutumes+decor+promo\_affiches+promo\_radio$$
2. Calcul des coûts variables — Multiplie le nombre de jours par le coût de location de la salle et calcule les cachets des comédiens.
   $$couts\_variables=(salle\times 3)+(cachet\_acteur\times 5\times 3)+(cachet\_second\times 3\times 3)$$
3. Budget total — Additionne les coûts fixes et variables pour obtenir le budget total.
   $$budget\_total=couts\_fixes+couts\_variables$$
4. Comparaison avec internet — Divise le budget total par le prix d'un abonnement internet pour voir combien de mois d'internet cela représente.
   $$comparaison\_internet=\frac{budget\_total}{abonnement\_internet}$$

$$3100000\text{CDF}\text{et}207\text{abonnements}$$

→ Budget total : 3 100 000 CDF (location salle : 1 500 000 CDF, costumes : 250 000 CDF, décors : 300 000 CDF, comédiens : 1 050 000 CDF, promotion : 350 000 CDF). Cela équivaut à 207 abonnements internet mensuels à Kinshasa.

1. Coût par lycée — Additionne les coûts fixes (transport, matériel) et variables (cachet, promotion) par lycée.
   $$cout\_lycee=(cout\_transport+cout\_materiel)+(cout\_cachet+cout\_promo)\times nb\_representations$$
2. Nombre total de représentations — Divise le budget total par le coût par lycée pour obtenir le nombre total de représentations possibles.
   $$nb\_total\_rep=\frac{budget\_total}{cout\_lycee}$$
3. Répartition par lycée — Divise le nombre total de représentations par le nombre de lycées pour obtenir le nombre par lycée.
   $$nb\_rep\_par\_lycee=\frac{nb\_total\_rep}{nb\_lycees}$$
4. Coût par élève — Divise le coût par lycée par le nombre d'élèves par représentation.
   $$cout\_par\_eleves=\frac{cout\_lycee}{eleves\_par\_rep}$$

$$2\text{représentations},7500\text{CDF/élève},\text{moins cher qu’un manuel}$$

→ Nombre de représentations par lycée : 2. Coût par élève : 7 500 CDF. Comparaison : ce coût est légèrement inférieur au prix d'un manuel scolaire (8 000 CDF), ce qui montre l'efficacité du projet.

1. Traduction littérale — Commence par une traduction mot à mot pour identifier les éléments clés à conserver.
2. Adaptation métrique — Compte les syllabes en lingala et ajuste pour obtenir environ 10 syllabes par vers tout en gardant le sens.
3. Version chantée — Adapte la traduction pour qu'elle puisse être chantée sur un rythme de rumba ou de soukous.
4. Comparaison avec le swahili — Analyse comment le swahili a rendu la profondeur philosophique du monologue.

→ Traduction lingala : 'Koyeba ou koyeba te, ezali lisangá na ngai'. Version chantée (rumba) : 'Koyéba, koyéba té, ezalí lisangá na ngai, na ngai, na ngai...' Comparaison : le swahili utilise 'Kuwa au si kuwa' qui est plus proche de l'anglais, tandis que notre version lingala utilise 'koyeba' (savoir) qui ajoute une dimension cognitive. La version chantée utilise un rythme répétitif typique de la rumba.