Métodos de Recopilación de Datos en Ecuador: Ejercicios Prácticos

1. Identificar el tipo de observación — El investigador está anotando lo que compra cada turista sin preguntarles nada. Esto se conoce como observación directa no participante.
2. Comparar con otros métodos — Si hubiera preguntado a cada turista '¿compró artesanías de tagua?', sería una encuesta. Pero aquí solo observa y registra.

→ El investigador usa el método de observación directa, ya que registra el comportamiento de compra sin intervenir ni preguntar.

1. Definir variables de interés — Las variables clave podrían ser: frecuencia de consumo, precio promedio pagado, y preferencia por tipo de ceviche (tradicional, mixto, de camarón).
2. Formular preguntas cerradas — Ejemplo: '¿Con qué frecuencia consumes ceviche en un mes?' con opciones: 1) Nunca, 2) 1-2 veces, 3) 3-4 veces, 4) Más de 4 veces.

→ Tres preguntas posibles: 1) '¿Cuántas veces al mes consumes ceviche?' (1/2/3/4+), 2) '¿Cuánto pagas generalmente por un plato de ceviche?' con rangos de precios en USD, 3) '¿Qué tipo de ceviche prefieres?' (tradicional/mixto/camarón/otro).

1. Calcular numerador — Numerador = $600000\times {1.96}^2\times 0.5\times 0.5=600000\times 3.8416\times 0.25=576240$
   $$600000\times {1.96}^2\times 0.5\times (1-0.5)=576240$$
2. Calcular denominador — Denominador = $(600000-1)\times {0.05}^2+{1.96}^2\times 0.5\times 0.5=599999\times 0.0025+3.8416\times 0.25=1499.9975+0.9604=1500.9579$
   $$(600000-1)\times {0.05}^2+{1.96}^2\times 0.5\times (1-0.5)=1500.9579$$
3. Calcular muestra n — Muestra = $576240/1500.9579\approx 384$ personas
   $$n=\frac{576240}{1500.9579}\approx 384$$

$$384$$

→ El tamaño mínimo de la muestra es 384 personas.

1. Calcular porcentajes — Santa Cruz: $(120/200)\times 100=60$, Isabela: $(60/200)\times 100=30$, San Cristóbal: $(20/200)\times 100=10$.
   $$pc{t}_{SantaCruz}=\frac{120}{200}\times 100=60\%,pc{t}_{Isabela}=\frac{60}{200}\times 100=30\%,pc{t}_{SanCristobal}=\frac{20}{200}\times 100=10\%$$
2. Verificar suma — 60% + 30% + 10% = 100%. Los datos son consistentes.
3. Interpretar resultados — La mayoría de turistas prefieren Santa Cruz, lo que coincide con su infraestructura turística más desarrollada.

→ Santa Cruz: 60%, Isabela: 30%, San Cristóbal: 10%.

1. Clasificar métodos — La encuesta con preguntas cerradas es un método cuantitativo porque genera datos numéricos (porcentajes, frecuencias). Las entrevistas en profundidad son cualitativas porque exploran experiencias personales en detalle.
2. Ventajas — La encuesta cuantitativa permite generalizar resultados a toda la población estudiantil con datos estadísticos. Las entrevistas cualitativas revelan causas emocionales o sociales que las preguntas cerradas no capturan.

→ Método 1 (encuesta): cuantitativo. Método 2 (entrevistas): cualitativo. Ventaja cuantitativa: permite generalizar a toda la escuela. Ventaja cualitativa: revela causas emocionales y sociales detrás de la deserción.

1. Definir variables — Variables clave: concentración de microplásticos (${\text{partículas/m}}^3$), tipo de plástico (bolsas, botellas, otros), y nivel de pH del agua.
   $$C_{micropl\acute{a}sticos}{\text{ [partículas/m}}^3\text{]},\text{tipo de plástico},\text{pH}$$
2. Seleccionar instrumentos — Redes de muestreo de 200 micras para capturar microplásticos, frascos estériles para muestras de agua, y medidor de pH portátil.
3. Establecer puntos de muestreo — Puntos sugeridos: 1) Aguas arriba de Quito (zona poco poblada), 2) Sector centro (zona urbana), 3) Aguas abajo (antes de la confluencia con otros ríos).
4. Plan de análisis — Clasificar y contar microplásticos por tipo en laboratorio, comparar concentraciones entre puntos usando gráficos de barras, y analizar correlación con densidad poblacional aguas arriba.

→ Variables: concentración de microplásticos, tipo de plástico, pH. Instrumentos: redes de muestreo, frascos estériles, medidor de pH. Puntos: aguas arriba, centro, aguas abajo. Análisis: contar partículas por tipo y comparar entre puntos.

1. Identificar sesgo — La pregunta tiene un sesgo de memoria porque pide recordar un tiempo diario promedio, lo que puede ser inexacto. Además, no especifica el lugar (centro vs periferia) ni la hora (mañana vs tarde).
2. Proponer alternativa — Mejor pregunta: '¿Cuánto tiempo perdiste en el tráfico HOY al venir a la escuela?' con opciones: 1) 0-15 min, 2) 16-30 min, 3) 31-45 min, 4) Más de 45 min. Esto reduce el sesgo de memoria y es más concreto.
3. Explicar mejora — La nueva pregunta usa un marco temporal específico (hoy) y opciones más detalladas, lo que aumenta la validez del dato recolectado.

→ Sesgo: Sesgo de memoria por pedir un promedio diario. Alternativa: '¿Cuánto tiempo perdiste hoy en el tráfico al venir a la escuela?' con opciones de 0-15, 16-30, 31-45, más de 45 minutos.

1. Analizar distribución — El reggaetón domina con 45%, seguido por rock (25%) y pop (20%). Esto sugiere una fuerte influencia de la música latina contemporánea en los jóvenes cuencanos.
2. Calcular margen de error — Margen de error aproximado: $E=z\times \sqrt{\frac{p(1-p)}{n}}=1.96\times \sqrt{\frac{0.45\times 0.55}{500}}\approx 4.4$. Esto significa que el verdadero porcentaje de reggaetón está entre 40.6% y 49.4%.
   $$E=1.96\times \sqrt{\frac{0.45\times (1-0.45)}{500}}\approx 0.044\text{ (4.4\%)}$$
3. Conclusiones culturales — La preferencia por reggaetón en Cuenca podría relacionarse con la influencia de la música afroecuatoriana y la cultura costeña en la sierra. El rock mantiene su presencia clásica, mientras que el pop tiene un nicho más pequeño.

→ Conclusiones: El reggaetón es la preferencia dominante (45%) con un margen de error de ±4.4%, lo que refleja la influencia cultural afroecuatoriana y costeña en la música juvenil de Cuenca. El rock mantiene su relevancia clásica (25%), mientras que el pop y otros géneros tienen menor aceptación.

1. Definir objetivo — Objetivo: 'Analizar el uso de tecnología digital (celulares, computadoras, internet) entre estudiantes de bachillerato en Ambato, identificando patrones de tiempo de uso, actividades principales y percepción de impacto en el rendimiento académico'.
2. Determinar población y muestra — Población: 25 000 estudiantes de bachillerato en Ambato. Muestra calculada: aproximadamente 380 estudiantes (usando margen de error 5%, confianza 95%).
   $$n=\frac{25000\times {1.96}^2\times 0.5\times 0.5}{(25000-1)\times {0.05}^2+{1.96}^2\times 0.5\times 0.5}\approx 380$$
3. Seleccionar instrumentos — Encuesta digital con preguntas cerradas sobre tiempo de uso, actividades (redes sociales, estudio, juegos), y percepción de impacto. Entrevistas semiestructuradas a 10 docentes para contrastar datos.
4. Establecer cronograma — Semana 1: Diseño de encuesta y obtención de permisos. Semana 2: Recolección de datos (encuestas y entrevistas). Semana 3: Análisis de datos y redacción de informe. Semana 4: Presentación de resultados.
5. Método de análisis — Usar estadística descriptiva para porcentajes y frecuencias. Comparar datos entre géneros y niveles socioeconómicos usando gráficos de barras y tablas de contingencia. Cruzar datos de encuestas con entrevistas docentes para validar hallazgos.

→ Objetivo: Analizar uso de tecnología digital en estudiantes de bachillerato en Ambato. Muestra: 380 estudiantes de 25 000. Instrumentos: encuesta digital y entrevistas a docentes. Cronograma: 4 semanas. Análisis: estadística descriptiva y comparación por grupos.