Domina el diseño de encuestas en Ecuador: evita errores comunes

1. Identificar el sesgo — La pregunta original contiene juicios de valor negativos sobre los buses tradicionales ('lentos y contaminantes'). Esto influye en las respuestas de los participantes, llevándolos a confirmar lo que la pregunta sugiere.
2. Reformular la pregunta — Una pregunta neutral debe preguntar por preferencias sin incluir opiniones. Por ejemplo: *¿Qué medio de transporte usas con mayor frecuencia para moverte en Guayaquil?*

→ Pregunta corregida: *¿Qué medio de transporte usas con mayor frecuencia para moverte en Guayaquil?*

1. Analizar la opción A — La opción A es una pregunta abierta y directa que permite al participante expresar su satisfacción sin influencia. Es neutral y no incluye información adicional.
2. Analizar la opción B — La opción B incluye detalles como 'comida nutritiva y a tiempo', que podrían influir en la respuesta del participante, llevándolo a responder de manera positiva sin importar su verdadera opinión.
3. Conclusión — La opción A es la más adecuada porque es neutral y no incluye información adicional que pueda sesgar las respuestas.

→ La opción A: *¿Estás satisfecho con el menú del comedor escolar?*

1. Datos iniciales — Tenemos una población de $N=15000$ personas, nivel de confianza del 95% ($Z=1.96$), margen de error $e=0.05$ y proporción $p=0.5$.
2. Aplicar fórmula — Sustituimos en la fórmula para poblaciones finitas: $n=\frac{15000\cdot {1.96}^2\cdot 0.5(1-0.5)}{(15000-1)\cdot {0.05}^2+{1.96}^2\cdot 0.5(1-0.5)}$
   $$n=\frac{N\cdot Z^2\cdot p(1-p)}{(N-1)e^2+Z^2\cdot p(1-p)}$$
3. Cálculos intermedios — Calculamos el numerador: $15000\cdot {1.96}^2\cdot 0.25=15000\cdot 3.8416\cdot 0.25=14406$. Calculamos el denominador: $(14999\cdot 0.0025)+(3.8416\cdot 0.25)=37.4975+0.9604=38.4579$.
4. Resultado final — Dividimos: $n=14406/38.4579\approx 374.6$. Redondeamos al entero más cercano: $n=375$ personas.

$$375$$

→ El tamaño mínimo de muestra necesario es 375 personas.

1. Estructura básica — En kichwa, las preguntas se forman con el verbo al final seguido de -chu. La estructura sería: [verbo principal] + -chu.
2. Traducción de términos — La palabra 'médico' puede traducirse como 'hampik' (curandero tradicional) o 'yachachik' (médico moderno). Para encuestas de salud pública, 'yachachik' es más adecuado. 'Visitar' se traduce como 'rikuk' o 'tupak'. 'Año' es 'wata'.
3. Construcción de la pregunta — La traducción adecuada sería: *¿Yachachikta wata ukupi rikukankichu?* donde 'Yachachikta' es 'al médico', 'wata ukupi' es 'en el año', 'rikukankichu' es 'has visitado' (literalmente 'has visto').

→ Traducción al kichwa: *¿Yachachikta wata ukupi rikukankichu?*

1. Evaluar pregunta a) — La pregunta a) es problemática porque es una pregunta de doble barrera. Combina dos preguntas en una ('¿No crees que...?' + '¿son el mejor destino?') y además sugiere una respuesta positiva ('mejor destino del mundo'). Esto sesga las respuestas hacia una opinión positiva.
2. Evaluar pregunta b) — La pregunta b) asume que el participante visita las Galápagos con frecuencia, lo que puede no ser cierto. Esto excluye a personas que no visitan las islas o lo hacen esporádicamente, reduciendo la representatividad de la muestra.
3. Evaluar pregunta c) — La pregunta c) es la única relativamente neutral. Pregunta por una opinión sin incluir juicios de valor ni suposiciones sobre el participante.
4. Conclusión — Las preguntas a) y b) son problemáticas por sesgo y suposición respectivamente. Deberían reformularse para obtener datos más precisos y representativos.

→ Problemas: a) Pregunta de doble barrera con sesgo positivo; b) Asume frecuencia de visita no realista. Solución: Separar en preguntas individuales y hacerlas neutras.

1. Estructura general — Un buen cuestionario comienza con preguntas de contexto, sigue con preguntas sobre el tema principal y termina con una pregunta abierta para comentarios adicionales.
2. Pregunta 1: Contexto — Pregunta cerrada sobre el grado escolar: *¿En qué año estás cursando?* Con opciones: 1ro de Bachillerato, 2do de Bachillerato, 3ro de Bachillerato.
3. Pregunta 2: Acceso a tecnología — Pregunta cerrada sobre acceso: *¿Con qué frecuencia tienes acceso a una computadora o tablet para actividades escolares?* Con opciones: Nunca, 1-2 veces por semana, 3-4 veces por semana, Todos los días.
4. Pregunta 3: Uso específico — Pregunta cerrada sobre uso: *¿Para qué actividades usas tecnología en clases?* Con opciones múltiples: Investigaciones, Presentaciones, Videos educativos, Redes sociales (solo para fines académicos), Otras (especificar).
5. Pregunta 4: Percepción — Pregunta cerrada sobre percepción: *¿Cómo calificarías la utilidad de la tecnología en tu aprendizaje?* Con escala Likert: Muy útil, Útil, Neutral, Poco útil, Nada útil.
6. Pregunta 5: Abierta — Pregunta abierta final: *¿Qué sugerencia tienes para mejorar el uso de tecnología en tu escuela?*

→ Cuestionario propuesto: 1) Año escolar; 2) Frecuencia de acceso a tecnología; 3) Actividades donde usas tecnología; 4) Percepción de utilidad; 5) Sugerencias para mejorar.