اختبار رياضيات للصف الخامس في العراق

الإجابة : A — لحساب المبلغ الإجمالي، نجمع 125 ديناراً مع 78 ديناراً: 125 + 78 = 203 ديناراً.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 125 + 80 = 205، ثم نطرح 2 فنحصل على 203، وليس 200.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 120 + 78 = 198، ثم نضيف 5 فنحصل على 203، وليس 213.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 125 + 78 = 203، وليس 213. راجع عملية الجمع.

apply

الإجابة : A — لحساب المبلغ المتبقي، نطرح 189 ديناراً من 500 ديناراً: 500 - 189 = 311 ديناراً.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 500 - 190 = 310، ثم نضيف 1 فنحصل على 311، وليس 411.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 500 - 180 = 320، ثم نطرح 9 فنحصل على 311، وليس 211.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 500 - 189 = 311، وليس 211. راجع عملية الطرح.

apply

الإجابة : A — لحساب الثمن الإجمالي، نضرب ثمن الكيلوغرام الواحد في عدد الكيلوغرامات: 125 × 8 = 1000 ديناراً.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 125 × 8 = 1000، وليس 990. 125 × 8 = 1000 دائماً.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 125 × 8 = 1000، وليس 1100. 120 × 8 = 960، ثم نضيف 40 فنحصل على 1000.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 125 × 8 = 1000، وليس 1100. راجع عملية الضرب.

apply

الإجابة : A — لحساب عدد الكتب لكل طالب، نقسم العدد الإجمالي للكتب على عدد الطلاب: 48 ÷ 6 = 8 كتب.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 48 ÷ 6 = 8، وليس 10. 10 × 6 = 60، وهو أكبر من 48.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 48 ÷ 6 = 8، وليس 12. 12 × 6 = 72، وهو أكبر بكثير من 48.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 48 ÷ 6 = 8، وليس 12. راجع عملية القسمة.

apply

الإجابة : A — لحساب الثمن الإجمالي، نضرب ثمن الكيلوغرام الواحد في 3: 235 × 3 = 705 ديناراً.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 235 × 3 = 705، وليس 695. 230 × 3 = 690، ثم نضيف 15 فنحصل على 705.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 235 × 3 = 705، وليس 725. 235 × 3 = 705 دائماً.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 235 × 3 = 705، وليس 725. راجع عملية الضرب.

apply

الإجابة : A — لحساب المسافة المتبقية، نطرح المسافة المقطوعة من المسافة الكلية: 550 - 185 = 365 كيلومتراً.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 550 - 185 = 365، وليس 465. 550 - 100 = 450، ثم نطرح 85 فنحصل على 365.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 550 - 185 = 365، وليس 265. 550 - 300 = 250، ثم نضيف 15 فنحصل على 265، وهو أقل من 365.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 550 - 185 = 365، وليس 265. راجع عملية الطرح.

apply

الإجابة : A — لحساب العدد الإجمالي لعلب الحليب، نضرب عدد الصناديق في عدد العلب في كل صندوق: 5 × 12 = 60 علبة.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 5 × 12 = 60، وليس 72. 6 × 12 = 72، لكننا نضرب في 5.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 5 × 12 = 60، وليس 48. 4 × 12 = 48، لكننا نضرب في 5.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 5 × 12 = 60، وليس 48. راجع عملية الضرب.

apply

الإجابة : A — لحساب ثمن قلم واحد، نقسم الثمن الإجمالي على عدد الأقلام: 450 ÷ 3 = 150 ديناراً.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 450 ÷ 3 = 150، وليس 160. 160 × 3 = 480، وهو أكبر من 450.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 450 ÷ 3 = 150، وليس 130. 130 × 3 = 390، وهو أقل بكثير من 450.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 450 ÷ 3 = 150، وليس 130. راجع عملية القسمة.

apply

الإجابة : A — لحساب عدد الطلاب في كل صف، نقسم العدد الإجمالي للطلاب على عدد الصفوف: 120 ÷ 5 = 24 طالباً.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 120 ÷ 5 = 24، وليس 30. 30 × 5 = 150، وهو أكبر من 120.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 120 ÷ 5 = 24، وليس 25. 25 × 5 = 125، وهو أكبر من 120.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 120 ÷ 5 = 24، وليس 25. راجع عملية القسمة.

apply

الإجابة : A — لحساب ثمن 7 كيلوغرامات، نبدأ بحساب ثمن الكيلوغرام الواحد: 1000 ÷ 4 = 250 ديناراً. ثم نضرب في 7: 250 × 7 = 1750 ديناراً.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 250 × 7 = 1750، وليس 1850. 250 × 8 = 2000، لذا 250 × 7 = 1750.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 250 × 7 = 1750، وليس 1550. 250 × 6 = 1500، ثم نضيف 250 فنحصل على 1750.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 250 × 7 = 1750، وليس 1550. راجع الحسابات خطوة بخطوة.

analyze

الإجابة : A — ثمن العصير: 3 × 125 = 375 ديناراً. ثمن الحليب: 5 × 200 = 1000 ديناراً. المبلغ الإجمالي: 375 + 1000 = 1375 ديناراً.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 375 + 1000 = 1375، وليس 1475. 1475 - 1000 = 475، وليس 375.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 375 + 1000 = 1375، وليس 1175. 1175 - 375 = 800، وليس 1000.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 375 + 1000 = 1375، وليس 1175. راجع الحسابات.

analyze

الإجابة : A — لحساب طول ضلع المربع، نأخذ الجذر التربيعي للمساحة: √144 = 12 متراً.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 16 × 16 = 256، وليس 144. 12 × 12 = 144.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 10 × 10 = 100، وليس 144.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 12 × 12 = 144، لذا طول الضلع 12 متراً. راجع مفهوم مساحة المربع.

apply

الإجابة : A — لحساب الثمن الإجمالي، نضرب عدد الطلاب في ثمن التذكرة: 35 × 150 = 5250 ديناراً.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 35 × 150 = 5250، وليس 5050. 35 × 140 = 4900، ثم نضيف 35 × 10 = 350، 4900 + 350 = 5250.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 35 × 150 = 5250، وليس 5350. 35 × 150 = 5250 دائماً.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 35 × 150 = 5250، وليس 5350. راجع عملية الضرب.

apply

الإجابة : A — ثمن الدفتر الواحد: 1250 ÷ 5 = 250 ديناراً. ثمن 8 دفاتر: 250 × 8 = 2000 ديناراً.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 250 × 8 = 2000، وليس 1900. 1900 ÷ 8 = 237.5، وليس 250.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 250 × 8 = 2000، وليس 2200. 2200 ÷ 8 = 275، وليس 250.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 250 × 8 = 2000، وليس 2200. راجع الحسابات.

analyze

الإجابة : A — ثمن التفاح: 2 × 180 = 360 ديناراً. ثمن الموز: 3 × 120 = 360 ديناراً. المبلغ الإجمالي: 360 + 360 = 720 ديناراً.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 360 + 360 = 720، وليس 840. 840 - 360 = 480، وليس 360.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 360 + 360 = 720، وليس 660. 660 - 360 = 300، وليس 360.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 360 + 360 = 720، وليس 780. راجع الحسابات.

analyze

الإجابة : A — ثمن القلم الواحد: 800 ÷ 4 = 200 ديناراً. ثمن 10 أقلام: 200 × 10 = 2000 ديناراً.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 200 × 10 = 2000، وليس 2200. 2200 ÷ 10 = 220، وليس 200.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 200 × 10 = 2000، وليس 1600. 1600 ÷ 10 = 160، وليس 200.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 200 × 10 = 2000، وليس 1600. راجع الحسابات.

analyze

الإجابة : A — لحساب العدد الإجمالي للأزهار، نضرب عدد الصفوف في عدد الأزهار في كل صف: 5 × 12 = 60 زهرة.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 5 × 12 = 60، وليس 72. 6 × 12 = 72، لكننا نضرب في 5.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 5 × 12 = 60، وليس 48. 4 × 12 = 48، لكننا نضرب في 5.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 5 × 12 = 60 دائماً. راجع عملية الضرب.

apply

الإجابة : A — لحساب المسافة المتبقية، نطرح المسافة المقطوعة من المسافة الكلية: 390 - 145 = 245 كيلومتراً.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 390 - 145 = 245، وليس 235. 390 - 160 = 230، ثم نضيف 5 فنحصل على 235.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 390 - 145 = 245، وليس 265. 390 - 120 = 270، ثم نطرح 5 فنحصل على 265.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 390 - 145 = 245، وليس 265. راجع عملية الطرح.

apply

الإجابة : A — لحساب العدد الإجمالي لأقلام اللون، نضرب عدد العلب في عدد الأقلام في كل علبة: 7 × 15 = 105 قلم.

لماذا ليس B : هذا خطأ لأن 7 × 15 = 105، وليس 95. 7 × 13 = 91، ثم نضيف 14 فنحصل على 105.

لماذا ليس C : هذا خطأ لأن 7 × 15 = 105، وليس 120. 8 × 15 = 120، لكننا نضرب في 7.

لماذا ليس D : هذا خطأ لأن 7 × 15 = 105 دائماً. راجع عملية الضرب.

apply